Wissenssammlung E-Prüfung / E-Assessment
(Arbeitsversion)

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(zur Unterstützung von E-Learning-SupportmitarbeiterInnen und Lehrenden)

In dieser Wissenssammlung haben wir, die Autorinnen und Autoren der DINI-AG E-Learning und edu-sharing.net, für Sie Wissenswertes

für die Vorbereitung und Durchführung von E-Prüfungen/ E-Assessments“ zusammengestellt.

Neben einem Blick auf die Wirtschaftlichkeit und mögliche Mehrwerte von E-Assessments beleuchten wir die 4 wichtigsten Themenfelder

Organisation	Didaktik	Technik	Recht

Wissenssammlung
E-Prüfung / E-Assessment

Arten und Einsatzzwecke von E-Assessments

Auf dieser Informationsportalseite haben wir Ihnen einen Überblick über das Thema "E-Assessments" zusammengestellt. Mit E-Assessment meinen wir im engeren Sinne E-Prüfungen und Selbsttests. Im erweiterten Sinn werden elektronische Fragebögen allerdings auch für Berufs- und Studienorientierung und zur Qualitätssicherung von Lehre und anderen Aktivitäten eingesetzt:

• Diagnostisches Assessment wird z.B. bei zur Studienorientierung oder bei Zulassungs- oder Einstufungstest in Kursen verwendet.
• Formatives Assessment dient häufig der eigenen Lernfortschrittskontrolle oder für Zwischentests innerhalb eines Kurses
• Summative Assessments sollen die absolute oder relative (vorher-nachher) Kompetenz nach einem Kurs oder einer anderen Lernphase feststellen.
• Auch für Qualitätssicherung werden häufig elektronische Fragebögen eingesetzt.
   

Vorteile und mögliche Mehrwerte von E-Assessments

Mit der Umsetzung des Bologna-Prozesses zur Harmonisierung der Bildung in Europa steigt die Frequenz von Lernfortschrittskontrollen, welche den Erwerb relevanter Kompetenzen belegen sollen. Betrachtet man gleichzeitig die hierfür verfügbaren finanziellen und personellen Ressourcen, so wird klar, warum aktuell das Thema „E-Assessments“ zu den „heißesten Themen“ in der E-Learning Gemeinschaft gehört. Dies äußert sich unter anderem in einer Vielzahl hochwertiger Wissenssammlungen und Veröffentlichungen auf diesem Gebiet.

Das erste Argument, welches im Zusammenhang mit E-Assessments gebraucht wird, ist meist der Effizienzgewinn durch die Möglichkeit automatischer Ergebnis-Auswertungen. Doch die möglichen Vorteile dieser Prüfungsform gehen weit darüber hinaus. Die folgende Tabelle gibt einen Überblick über mögliche Mehrwerte für Lehrende und Lernende:

 Grafik mit einer ausführlichen Betrachtung der Beteiligten eines E-Assessments (Rüdel)

Onyx Test-Player

Beispiel für eine Sortierungsaufgabe (Onyx)

Onyx Test-Player

Juristische Fragen

Lernfortschrittskontrollen und Prüfungen werden je nach ihrer Relevanz für den Bildungsweg schnell zum Grund für Beschwerden. Das ist bei E-Assessments nicht anders. Im Gegenteil – im Bezug auf die Chancengleichheit und die technische Sicherheit entstehen neue Angriffspunkte für den Prüfungsprozess. Es empfiehlt sich daher die Rechtsfragen während der Planung und Umsetzung von E-Assessments stets im Auge zu behalten.

Die Verankerung derartiger Prüfungsformen in der Prüfungsordnung ist unabdingbar.
Eine Übersicht angepasster Prüfungsordnungen und eine Checkliste für die Anpassung findet sich in den weiterführenden Links.

Der sichere Betrieb der technischen Lösung muss jederzeit gewährleistet und dokumentiert werden.

• Genau wie bei „klassischen“ Prüfungen sind auch bei Anmeldung zu elektronischen Prüfungen bestimmte Anforderungen zu beachten. Wichtige Hinweise hierzu finden Sie in den weiterführenden Links.
• Ein weiterer wichtiger Punkt ist die Sicherstellung der Zuordnung von Prüfungsergebnissen zum Prüfling. Hier sind verschiedene technische Lösungen möglich. Ein optimaler Weg besteht in einer Identifikation über eine Chipkarte und eine eindeutige TAN am System. Im Normalfall wird jedoch die Vorlage des Personal- oder Studentenausweises zur Authentifizierung genutzt. Kann keine elektronische Identifikation durchgeführt werden, besteht die Möglichkeit, die komplette Klausur oder eine entsprechende Bestätigung unterschreiben zu lassen.
• Nach einem Absturz oder Ausfall eines PCs während der Prüfung muss diese an genau der gleichen Stelle fortgesetzt werden können.  

Chancengleichheit und Fairness spielen eine große Rolle, insbesondere wenn Sie zur Vermeidung von Täuschungsversuchen zufällige Fragen aus einem Fragenpool an die Prüflinge ausgeliefert werden oder wenn mehrere Prüfungsdurchgänge notwendig sind. Hier muss bei der Erstellung der Fragen besonderes Augenmerk auf einen homogenen Schwierigkeitsgrad gelegt werden.

Nicht zu unterschätzen ist der organisatorische Aufwand für die Umsetzung des Ausdrucks und der anschließenden Archivierung. Beachten Sie hierfür die Angaben Ihrer Prüfungs- oder Immatrikulationsordnung. Die archivierten Ergebnisse müssen nachweisbar innerhalb vorgeschriebener Fristen unverändert gespeichert und regelmäßig gesichert werden.